吉林广播电视大学桦甸分校的学校概况？成人高考自考电大哪个好大专成人自考好还是电大好

本文目录

• 吉林广播电视大学桦甸分校的学校概况
• 成人高考自考电大哪个好大专成人自考好还是电大好
• 吉林抚松有几所大学
• 谈谈你在开放教育模式下学习的体会
• 吉林广播电视大学桦甸分校的介绍

吉林广播电视大学桦甸分校的学校概况

2001年中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目在该校开展以来，相继建成了计算机网络教室2个，多媒体教室、多功能厅、网络直播室、语音室、计算机实验室、会计模拟实验室、电教室、微机化管理的图书室。完成了千兆校园网建设，8兆宽带联入国际互联网。并建有独立网站。
截止2009年4月，学校现有三个办学系列（成人系列、普通专科系列、开放教育系列），两个办学层次（专科和本科），共13个专业。基本涵盖了自然科学和社会科学的各个领域。伴随着三十年的发展历程走过了三个发展阶段，即学历补偿教育阶段、多途径办学探索阶段、现代远程开放教育阶段。到目前为止，共为桦甸培养各级各类专业人才18636人，他们当中大多数人已成为本行业、本部门的骨干力量。学校还秉承学历与非学历并重，办学与服务并举的办学宗旨，承办各类短期培训达86100次，为下岗人员再就业提供了强大的智力支持。2006年被省劳动厅确立为“吉林省再就业实训基地”。
三十年的发展历程，收获了丰硕的办学成果，特别试点项目开展以来，2003年被吉林省电大评为中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点项目”中期评估先进单位，2005年7月被省电大评为“人才培养模式改革和开放教育试点项目”总结性评估先进单位，2007年被省电大评为“招生工作先进单位”，2008年被省劳动厅评为农村劳动力技能培训先进单位。2006年被中央电大评为信得过考点。

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成人高考大专能考特岗教师吗1．实施特岗计划要与中小学教师编制管理相结合。特岗计划应在省里统一为各地核定的中小学教职工编制内实施。设岗县（市、区）须是师资力量不足、结构性矛盾突出，能确保3年内通过自然减员、清理挤占教师编制等方式，为聘任期满、自愿留在本地学校继续任教且经考核合格的特设岗位教师（以下简称特岗教师），在核定的编制内安排教师岗位，并正式聘用。今后城市、县镇学校招聘教师时，应优先补充服务期满特岗教师。//2．实施特岗计划要与优化中小学教师队伍结构相结合。设岗县（市、区）要统筹安排城镇教师支援农村教育，促进解决城镇义务教育学校教师超编、农村学校教师数量不足、素质不高、结构不合理等问题，缩小城乡教师资源差距，逐步建立一支数量充足、素质精良、结构合理的农村中小学教师队伍。//3．实施特岗计划要与中小学教师队伍总体建设规划相结合。各市（州）、县（市、区）要根据中小学教师队伍建设目标、人员编制况、教师专业发规律和学校教育教学实际需求，总体规划新师资的补充，统筹考虑地域、学科、学段及教师学历、年龄、素质等因素，合理设置教师岗位，科学配置教师资源，构建教师队伍补充长效机制。//4．实施特岗计划要认真执行国家文件精神和相关政策。在国家允许的县（市、区）落实国家特岗教师指标，根据需求在县（市、区）匹配地方特岗教师指标。特岗教师补充原则上以县以下农村初中为主，适当兼顾乡镇中心小学，农村生源占60%左右的县城学校也可安排；设岗相对集中，县（市、区）按需求成批安排。特岗教师工资标准及相关待遇、招聘条件、办法及程序、聘后的管理等都按国家规定执行。//二、设岗计划和实施范围//2022年，省特岗计划拟招聘教师3371人。其中，国家特岗计划1710人，省级特岗计划1661人左右。平均初中和小学岗位按照1.6∶1左右比例设置。//实施国家特岗计划范围在19个县（市、区），包括8个国家扶贫发工作重县：镇赉县、通榆县、大安县、靖宇县、龙井市、和龙市、汪清县、安图县；3个少数民族自治县：伊通县、长白县、前郭县；5个边境县（市、区）：集安市、抚松县、临江市、白山市八道江区、长白山管委会；延边州3个享受西政策县：图们市、敦化市、珲春市。//实施省级特岗计划范围在13个县（市、区），包括农安县、德惠市、九台市、永吉县、舒兰市、蛟河市、磐石市、桦甸市、梨树县、双辽市、梅河口市、洮南市、东丰县。//省共计32个县（市、区）实施特岗计划。//三、招聘对象、条件和服务期限//招聘对象以本科为主，专科为辅；以应届毕业生为主，往届毕业生为辅；以师范类专业为主，非师范类专业为辅。具体如下：//（一）招聘对象//1．高等师范院校和其他日制普通高校应届本科以上毕业生；//2．师范分院（初等教育专业）和其他日制普通高校应届师范类专业生；//3．取得教师资格、具有半年以上教育教学实践经验、年龄在30岁以下的日制普通高校往届本科毕业生；//4．参加过三支一扶计划等支援农村项目，有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生；//5．东北师范大学、延边大学和吉林师范大?毕业生中，列入国家农村学校教育硕士师资培养计划的推荐人选。//6．有志从事农村义务教育工作的年龄在50周岁以下、城镇中小学校在编教师（限申报省级特岗教师岗位）。//（二）招聘条件//报名者应同时具备以下条件：//1．思想品德条件。热爱社会主义祖国，坚持党的路线、方针、政策，有良好的思想素质和道德品质；遵守宪法和法律；热爱农村教育事业，履行《教师法》规定的义务；遵守教师职业道德，为人师表。//2．学历条件。申报初中教师特设岗位人员，其学历要达到普通高等学校本科毕业及其以上程度（含同类应届毕业生，下同）；申报小学教师特设岗位人员，学历要达到普通高等学校师范类专业专科（含初中起五年制初等教育专科）毕业及其以上程度。//3．普通话水平。申报人员的普通话水平必须达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及其以上标准，少数民族教师达到甲等及其以上标准，并取得《普通话水平测试等级证书》。//4．身体条件。具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要。//5．教育教学能力。具有从事教育教学工作必备的能力和素质，初步掌握和运用教育教学基本理论和技能，基本胜任招聘岗位教育教学工作的要求。//（三）服务期限//招聘的特岗教师，每届服务期为3年。服务期内安排在农村义务教育阶段学校任教。根据当地学校教育教学需求可在乡镇学校之间交流。//四、招聘程序//特设岗位教师实行公招聘，合同管理。招聘工作由省教育厅和人力资源和社会保障厅共同负责，遵循公、公平、自愿、择优的原则，按照下列程序进行：//（1）公布需求。由省教育厅汇总各地需求，通过吉林省教育信息网和吉林省公务员考试网面向社会公布各设岗县（市、区）招聘特岗计划教师的学科、数量及岗位要求。//（2）报名审。应聘者首先通过吉林省教育信息网报名，然后持相关材料到指定地现场报名，由有关门对申报人员进行资格审。//（3）考试。采取笔试和面试相结合的方式，重考察应聘者的综合素质和教育教学能力。笔试由省统一组织，根据考生的志愿，按照笔试成绩（含加分）从高分到低分的顺序，以设岗县（市、区）分学段、分学科岗位设置数的1：3比例依次确定面试人选。面试由市（州）统一组织。//（4）体检。市（州）统一组织拟聘人员进行体检。//（5）考核。设岗县对拟聘人员过去学习和工作的现实表现，特别是品行方面，进行实地考察核实。//（6）确定人选。对考察合格人员由市（州）汇总报省教育厅，由省实施工作领导小组审定。拟聘人员名单同时在吉林省教育信息网和吉林省公务员考试网上进行公示。//（7）岗前培训。省教育厅组织岗前培训，主要内容是师德教育、新课程理念、教材教法，以及履行岗位职责的基本要求等。//（8）教师资格认定。岗前培训后，由县级教育行政门对符合相应教师资格条件又未认定教师资格的拟聘人员，免费进行教师资格认定，颁发《书》。//（9）签订合同。拟聘人员与设岗县（市、区）教育局签订为期3年的聘任合同，规定用人单位和应聘人员双方的权利、义务和终止合同的条件。//（10）上岗任教。设岗县（市、区）安排特岗教师到设置特设岗位的农村学校任教。//城镇在编教师不参加考试考核、岗前培训和教师资格认定程序。//五、组织领导机构及责任分工//（一）组织领导机构//1．特岗计划在省政府的统一领导下，由各级政府和相关门分工负责。为保证工作的顺利实施，成立由省政府主管领导任组长，由省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省编办等相关门领导参加的省特岗计划实施工作领导小组（名单见附件），加强领导，统筹协调，密切配合，共同推进。领导小组在省教育厅下设特岗办公室，负责特岗计划实施工作的信息沟通，日常管理和具体事务等。//2．各市（州）、县（市、区）成立相应工作领导小组，负责当地特岗计划实施的组织领导工作。由政府主管市、县长任组长，相关门主要领导任副组长，指派专人负责特岗办公室的日常管理工作。//3．各有关高校成立特岗办公室，负责组织实施特岗计划的相关工作。//（二）相关门责任分工//省教育厅负责落实特岗计划指标、设岗县（市、区）、设岗学校、学科及具体人数，采集录入?关信息和上报各种数据，建立特岗教师数据库；按照国家要求，结合本地实际，认真做好政策宣传、公招聘、岗前培训、资格认定、签定合同、跟踪服务、宏观管理等各项工作，加强对设岗县（市、区）工作的指导和检。省财政厅负责统筹协调特岗计划的经费保障，落实资金，规范管理。省人力资源和社会保障厅协同省级教育行政门做好教师招聘工作，负责督促各地落实特岗教师享有国家和省有关高校毕业生面向基层就业、支教等文件规定的各项优惠政策。省编办加强对中小学编制工作的监督、检。//市（州）级有关门负责对申报人员进行资格审并报省里备案，对笔试合格者进行面试和体检；负责所辖县特岗计划的组织管理和协调工作，及时上报相关数据；每学期对特岗教师进行一次抽考核，年终进行考评；统筹资金，加强特岗计划专项资金管理，及时掌握和督促各县积极做好特岗教师月工资发放，每月将工资发放况分别报财政厅和教育厅。//县（市、区）级人民政府负责统筹规划本县（市、区）特岗教师的补充，确定教师岗位设置与申报计划，落实相关的配套政策，同时注意解决好城镇学校教师超编问题。县级教育行政门对尚未取得相应教师资格的拟聘教师免费进行教师资格认定，确保持证上岗；按照招聘教师的学科和学历况，科学配置教师，将特岗指标落实到校、到人，并及时据实上报各种数据，做好特岗教师的常规管理和考核，提供办公室和周转宿舍，创造必要的工作和生活条件等；县级财政门负责统筹发放特岗教师的工资和补贴，确保工资按时足额发放到特岗教师手中，落实各项补贴和相关待遇资金，妥善解决特岗教师的后顾之忧。//各高校负责特岗计划的宣传、发动、推荐、组织报名和资格确认，以及就业手续办理等工作。//六、实施办法和步骤//（一）前期准备（6月底前）//包括进行调摸底、审核各设岗县（市、区）的设岗计划、制定特岗计划实施方案、在吉林省教育信息网上建立特岗教师信息管理系统和网络报名系统、组织宣传发动工作、召启动工作会议等。//（二）公招聘（7月初—8月20日）//招聘工作要遵循公、公平、自愿、择优和定县、定校、定岗原则，按照程序进行。招聘办法由省教育厅和相关门另行制定。//（三）聘后管理//1．省教育厅建立特岗教师信息管理系统和数据库，对特岗教师实行聘后程跟踪管理和评估。各设岗县教育局也要建立信息数据库，及时将特岗教师的有关况向省教育厅汇报。//2．特岗教师聘用期间，根据本人自愿，户口可留在原籍，也可迁至工作学校所在县城；党（团）组织关系转至工作单位；特岗教师人事档案原则上由设岗县（市、区）政府人才服务机构免费管理。服务期满后，被国家机关、国有企事业单位正式录（聘）用的，在服务期间建立的工作档案和党团关系按规定转到具有人事管理权限的相关单位管理或由政府人才服务机构代理。其他人员的工作档案和党团组织关系按照有关规定，直接转到原生源所在地政府人才服务机构。//3．特岗教师聘用后的日常管理与考核主要由设岗学校和设岗县（市、区）教育行政门负责。每年度结束，各设岗学校要对本校特岗教师的思想表现和工作况进行综合考核，评定考核等次，并报县级教育行政门审核后存入其工作档案。//七、政策措施//1．为吸引更多优秀高校毕业生到农村学校任教，对具备以下条件报名者在笔试成绩中给予适当加分；//（1）少数民族学生加2分；//（2）省级优秀毕业生、在学期间获省级及以上三好学生（含优秀学生干、优秀党团员，下同）加5分，校级三好学生加2分；//（3）报考原籍所在县所设岗位的，加10分；//（4）参加大学生三支一扶计划等支教服务且服务期满的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生、支援地震灾区的大学生志愿者，加10分；//（5）家庭经济困难高校毕业生加2分（范围可参照省政府《关于促进高校毕业生就业的若干政策》（吉政发8号））。//同时具备以上几个加分条件的学生，取最高加分项目，不累计加分。//2．符合相应条件要求的特岗教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士学位。特岗教师3年聘期视同农村学校教育硕士师资培养计划要求的3年基层教学实践。//3．特岗教师聘期计算工龄、教龄。聘期内在评职、晋级、评优、参加培训、福利待遇等方面应享受当地公办教师的相应待遇。//4．特岗教师在聘期内，由所在学校按照事业单位工作人员年度考核要求进行考核。对成绩突出、表现优秀的给予表彰；对不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对?适合在教师岗位工作的，应按合同条款解除聘用合同。//5．特岗教师服务期满后，经考核合格，且本人愿意留在当地继续从事教育教学工作的，要在核定的编制内落实工作岗位、正式聘用，享受当地教师同等待遇，其工资发放纳入当地财政统发范围。//6．特岗教师服务期满且考核合格的，报考我省公务员时，笔试成绩加5分；服务期满后3年内报考硕士研究生的，初试总分加10分，同等条件下优先录取；参加事业单位公招聘的，同等条件下优先聘用；服务期满后仍在原岗位工作且考核优秀的，如所在地同级教育系统事业单位有空编，可优先聘用特岗教师，直接办理聘用手续。//7．服务期满不留基层学校工作的，由其自主择业，当地政府应创造便利条件并提供必要帮助。本人找到工作且其档案户口已转到县（区）的，免费办理改派手续；其户口档案关系没有转到县（区）的，免费办理派遣手续。省毕业生就业调配主管门免费为其办理有关就业手续。//8．符合条件的城镇在编教师被聘为特岗教师后，原有工资待遇、支渠道不变，省级财政按每人每月800元标准支付特岗津贴。满3年聘期后，回原学校工作。//八、资金保障//（一）实施特岗计划资金由中央和地方财政共同承担。//（二）实施国家特岗计划，中央财政按规定标准补助特岗教师的工资性支出。实施省级特岗计划，省级财政比照中央财政的补助标准，，设立特岗计划专项资金，用于补助特岗教师工资性支出。2022年第一批省级特岗教师在3年聘期内，工资性补助和城镇在编教师的特岗津贴所需资金由省级财政额负担。国家和省支付的工资性补助与设岗县财政据实结算，设岗县要及时向省级财政和教育门报送特岗教师变化况。凡特岗教师比照当地同等条件公办教师享受的工资性年收入水平高于国家和省补助水平的，高出分由特岗计划设岗县（市、区）承担。//设岗县（市、区）负责统筹落实资金，用于解决特岗教师的地方性补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应的社会保障待遇（不安排商业保险）应缴纳的相关费用。//（三）各级政府在组织特岗教师招聘、选拔工作中发生的工作费用，分别由同级财政负担，不得向申请人收取任何费用。//各市（州）、设岗县（市、区）要根据此方案制定本地实施细则，于7月25日前上报省特岗计划工作领导小组办公室。//本实施方案由省教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅、省编办和省公务员局负责解释。

吉林抚松有几所大学

目前知道的有4所大学。
分别是抚松电大、吉林广播电视大学(长白山分校)、吉林农业大学参场驻万良办事处、延边大学吉林建筑大学继续教育学院。
抚松县，隶属于吉林省白山市，位于吉林省东南部，松花江上游，长白山西北麓，北与桦甸市、敦化市以二道松花江为界，南与临江市、长白朝鲜族自治县相连，东与安图县、朝鲜民主主义人民共和国接壤，西与靖宇县隔江相望、与江源区相接。

谈谈你在开放教育模式下学习的体会

参加桦甸电大开放教育学习体会
我是开放教育2010年（春季）汉语言文学本科的学生。到现在，学习日程已经有3个月了，通过学习，感想和收获颇多，从学习中也得到很多益处。下面分几个方面简要谈一谈在开放教育学习中的体会。
一、开放教育为我提供了再次"充电"的机会，使我找到了完成本科学业梦想的捷径
1999年我中专毕业后入伍参军，2001年从部队复员回到地方在公安局参加工作，2006年调入市政府办公室工作。随着社会的进步和知识经济时代的来临，做为一名政府办公室工作人员，在实际工作中我深深感到知识的匮乏和不足，渴望补充自身知识，不断提高自身素质和自身业务水品的欲望与日俱增。只有不断学习深造，才能更好的适应工作和社会进步的需要。多年来，我一直期盼有机会继续深造学习，借以提升文化水平和现代科技理论知识，以应对社会的进步和增强自己的业务能力。正当我在寻找适合的学习途径时，单位同志向我介绍了开放教育的办学模式和它所独具的免试入学、以自主学习为主、学习方式灵活、采用多媒体教材和现代信息手段等特点，这是任何高等教育所无法比拟的全新的教育模式。种种教学方法的优势，使我下定决心，选择了桦甸电大开放教育本科的学习。回顾已经走过的学习历程，自己的确受益匪浅，这种人才培养模式改革和开放教育试点工作的施行，正是为我们这些有工作却依然梦想继续求学深造的同志而专门设计的，这种教育体制体现了与时俱进的思想要求，符合广大在职求知学生的共同心愿，是所有参加开放教育众多学生的理想选择。
二、所学知识指导本岗位具体工作，丰富才学，学以致用
参加电大学习让我感受最深的是，用所学理论知识解开很多实际工作中遇到的各类问题。在开放教育的课程设计上，中央电大为我们统设的科目合理、时代感强。桦甸电大为我们设计的选修课程，即针对开放教育学生的个性又能考虑社会所需的特性。不仅如此，学校还为开放教育的学生提供了现代化教学设备，选调了博学多才、专业知识强、教学经验丰富的老师任教。在良好的学习环境中，我们学到了例如《应用文写作》、《经济学与生活》、《英语》等课程，这与我们日常工作于生活紧密相连、休戚相关。通过学习不仅丰富了自己的学识，同时，也能学以致用，用所学知识指导实际工作，提高了工作质量，达到事半功倍的效果。在此，深深地感谢桦甸电大为我们提供继续接受高等教育的途径和载体。衷心祝愿桦甸电大在实施开放教育的过程中，为社会培养大量具有各类专业特长的高素质复合型人才，取得社会效益和经济效益的双丰收。
对于我们已经参加工作的学员来说，舍去应酬、坚持到校上课，挤出时间、完成作业和自学计划，真正的保证按时到校参加面授辅导、网上自学和撰写作业，是我们遇到的最大困难。像我们这些参加工作的学员，都有自己的事业，干着具体工作的。又由于，社会交往的需要，各种应酬之事也此起彼伏、接应不暇。自从参加开放教育学习后，为了保证各科学习任务的顺利完成，我给自己定下了两条落实的措施。第一，要舍去日常不必要的应酬、坚持按时到校上课；第二，每天要挤出一小时，以保证完成作业，使自学计划落到实处。如遇到确实忙不开，致使当天一小时的学习计划没有完成，那么就采取依次顺延后补的方法，在第二天里花上一个小时，依此类推，从而保证了每周学习任务的完成。经过3月的学习，我个人的体会是坚持到校上课，每天务必抽出一个小时来学习，不仅使自己增长了知识，提高实际工作水平，并没有因此影响到什么，反而学到了很多知识。
三、与时俱进，转变观念，紧跟形势，及时掌握现代学习技法，提高学习质量
现代远程开放教育是采用现代教育技术进行远程教育的新型教育模式。参加开放教育学习后，使我感受最大的是，这种具有现代教育理念的教学模式，极大地调动和发挥了学生自主学习的主观能动性。参加电大学习的学生专业背景、文化基础、自学能力以及年龄、职业、家务负担等方面情况各不相同，因此不可能按照统一的教学计划和时间安排，使学生以同样的进度完成学习任务。开放教育的优越性就在于始终坚持以学生为中心，不断增强学生自主学习的主动性，较好地解决了"工学"矛盾。3个月来，通过参加开放教育的学习，自己对传统教育形式的认识发生了深刻转变，观念进一步更新。在学习中能够及时掌握现代远程开放教育的方法和手段，利用各种媒介帮助提高学习效果。在学习过程中，每当遇到问题时，能够虚心向学习小组的同学请教、咨询，或与他们共同讨论解决问题的方法；有时通过答疑电话、网上讨论版（BBS）和专业课程老师的电子信箱传递电子邮件等途径寻求解答。这些先进的现代化教学途径和手段为参加开放教育的学生提供了广阔的学习空间。
现代远程开放教育是高等教育体制的重大改革，是教育体制的重大改革，是教育体制改革坚持与时俱进地具体体现。如何搞好人才培养模式改革和开放教育试点，加快建立学生分散化、个别化自主学习的终身教育的学习模式，还有待学校与我们继续深入探讨和研究。

吉林广播电视大学桦甸分校的介绍

吉林广播电视大学桦甸分校（简称：桦甸电大）创建于1979年2月，截止2009年4月，有教职工人，外聘兼职教师28人。占地3038.06平方米，校舍建筑面积为2682平方米，固定资产总值650万元。